Жизнь в Балтийском море

Для дошкольников и учеников 1-х — 6-х классов

Продолжительность уроков: дошкольники и 1-3 классы — 60 минут; 4-6 классы — 75 минут,

Продолжительность: В ходе этого музейного урока мы познакомимся с Балтийским морем и его особенностями. В зависимости от возраста участников продолжительность программы составит 60 минут (детский сад и 1 школьная ступень), 75 минут (2 ступень).

Структура:

В первой четверти музейного урока ведущий расскажет о Лётной гавани, обсудит содержание программы, познакомится с участниками. В зависимости от погоды, введение пройдет или в фойе музея, или на свежем воздухе. Затем мы обсудим особенности погоды и с помощью игровых мероприятий окунемся в историю мореплавания. Если погода позволит, подойдем к морю и попробуем охарактеризовать его с помощью различных параметров. Вторая половина музейного урока будет проходить в помещении, где мы продолжим исследовать Балтийское море в групповой форме и обсудим, кто и как должен и может внести свой вклад в дело защиты и сохранения моря. Рассмотрим музейные экспонаты и обсудим их влияние на среду обитания рыб. В последней части программы мы проведем эксперимент, в ходе которого выясним, какие живые организмы и рукотворные объекты могут встречаться в Балтийском море. В завершении еще раз повторим темы музейного урока и обсудим,  как каждый из нас может помочь сохранить природу.

Методика ознакомления с темой музейного урока, практические занятия и средства активного обучения в соответствии с возрастом учащихся становятся более конкретными и сложными.

Пересекающиеся с учебной программой части:

Детсадовский учащийся

— понимает и осознает окружающий мир в целом;

— ценит важность экологичного образ жизни;
— замечает явления и изменения в природе;

— знает природу: природу родного края, изменения в природе, среду обитания, влияние человека на природу.

Ученик 1-х — 3-х классов

— проводит простейшие метеонаблюдения;

— выполняет метеорологические наблюдения, характеризует погоду;

— замечает изменения в природе и сопоставляет их со сменой времен года;

— знает наиболее распространенные виды растений и животных в родном краю;

— измеряет температуру;

— объясняет принцип работы компаса;

— отличает позвоночных от беспозвоночных;

— описывает образ жизни и места обитания изученных видов животных.

Для учеников 4-х — 6-х классов

Продолжительность: 75 мин.

Структура:

На музейном уроке учащиеся знакомятся с Балтийским морем и учатся трактовать его особенности. В ходе одной части урока Балтийское море изучают в ходе практической и групповой работы. Затем полученная информация анализируется, ученики находят оптимальный, с точки зрения моряков, ответ. Программа начинается на открытом воздухе – перед Лётной гаванью, где прежде всего понаблюдаем за погодой, а затем в ходе практических занятий познакомимся с местной историей и традициями людей, живущих на берегу моря. Если позволит погода, то мы пройдемся к морю и постараемся охарактеризовать Балтийское море при помощи разных параметров. Внутри музея мы продолжим исследовать Балтийское море в виде групповой работы, а также обсудим, нужно ли кого-то охранять в море, и если да, то кого и как именно. В конце урока мы проведем небольшой тест, чтобы выяснить, каких обитателей и какие предметы можно обнаружить на дне Балтийского моря.

 

Ключевые слова:

Балтийское море, охрана окружающей среды, организмы, история, корабли.

Результаты обучения:

  • учащийся знакомится с традициями прибрежного народа (Каламая);
  • учащийся может охарактеризовать Балтийское море в качестве среды обитания и знает обитающих там организмов;
  • учащийся описывает погоду;
  • учащийся объясняет причины загрязнения Балтийского моря и возможности его охраны.

Пересекающиеся с учебной программой части:

Ученик 4-х — 6-х классов

— приводит примеры влияния деятельности человека и последствий загрязнения водоемов;

— измеряет уличную температуру, оценивает облачность и скорость ветра, определяет типы облаков и направление ветра;

— показывает на карте страны, омываемые Балтийским морем;

— характеризует заселенность Балтийского моря и деятельность человека на примере изученного региона;

— характеризует Балтийское море как экосистему;

— отличает позвоночных от беспозвоночных Балтийского моря;

— составляет характерные для Балтийского моря пищевые цепочки;

— поясняет причины загрязнения Балтийского моря и возможности его охраны.

 

Новости

В «Ночь музеев» Морской музей приглашает посетить террасу на крыше средневековой башни Толстая Маргарита

В субботу вечером, 20 мая, башня Толстая Маргарита Морского музея Эстонии примет участие в Ночи музеев, а Лётная гавань Леннусадам закроется, как обычно, в 19:00. Поэтому, мы советуем любителям музеев вечером отправиться в Толстую Маргариту — оборонительную башню на окраине Старого города.

18. май

Мы открыты и в День восстановления независимости

В День восстановления независимости, который отмечается как государственный праздник 20 августа, приглашаем вас посетить наш музей с 10 до 17 часов.

И в Толстой Маргарите, и в Летной гавани вас ждет множество воспоминаний о восстановлении независимости Эстонии, а также о тех усилиях, которые предшествовали этому и последовали за ним.

18. Август

Более ранние новости
Закрыть карту

Контакт

Бронирование:+372 6200 550 (Пн–Пт, 9–17), кроме национальных праздников
booking@meremuuseum.ee
Vesilennuki tee 6, Tallinn

Открыто Корабли-музеи «Суур Тылл» и «Вальвас» открыты с пятницы по воскресенье с 10:00 до 18:00. Ангар Лётной гавани закрыт до мая 2024 года.

Смотреть карту